语文教案

【必备】语文教案合集5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教案背景

1．面向学生：□中学 □小学 2．学科：语文

2．课时：1课时

3．学生课前准备：

（1）推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。

（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

（3）初读课文，了解课文大意。

二、教学课题

《秋天》是一篇篇幅短小的优美的诗文，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。因此我确定以下教学目标：

1认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；

2能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；

3过程和方法目标： 反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

4情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

三、教材分析

何其芳《秋天》是人教版七年级《语文》上册第三单元的一篇自读课文。本单元以“关注自然”为主题，《秋天》现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。采用激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。

教学重点：是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

教学难点：是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

教学之前用百度在网上搜索《散步》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。还下载了几个PPT课件，根据本人及所教班级学生情况重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

四、教学方法

以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

五、教学过程

( 一)、音乐铺垫，深情导入

背景音乐为《秋日私语》

（出示秋天的风景画）【师】（边投影出示边深情地导入）提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

〖柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到秋天的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。

(二)、简介作者，检查字词

1．介绍作者

生简介作者

（这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。）

2．①字词识记（各小组抽C等生到黑板展示，其余学生由小组长组织听写。）

丁丁 （zhēng) 背篓（bēilǒu） 肥硕(shu) 撒(sā)下 青鳊(biān)鱼

乌桕(jiù)叶 归泊(bó) 枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi)

②释义：课前查资料批注在文中相应的位置并识记展示在黑板，其余的展示在本子上）

丁丁：伐木声。

肥硕：这里指果实又大双饱满。

栖息：停留，休息（多指鸟类）。

寥阔：高远空旷。

枯涸：干涸，没有水了。

清洌：水清。

梦寐：睡梦。

（语文课代表针对展示作讲解和总结，再留2分钟时间记忆）

3．明确学习目标（投影出示）

（三）、初读课文，掌握朗读节奏与重音

【过渡】 这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。

1．两分钟速读课文，划分全诗节奏（投影出示）：

由小组完成节奏划分（老师投影出示）：

再请两个小组展示朗读。然后播放《秋天》朗读

震落了/清晨满披着的/露珠，

伐木声/丁丁（ zhēngzhēng ）地/飘出幽谷。

放下/饱食过稻香的/镰刀，

用背篓（bēilǒu）来装/竹篱间肥硕(shu)的/瓜果。

秋天/栖息/在农家里。

向江面的冷雾/撒(sā)下/圆圆的网，

收起/青鳊(biān)鱼似的/乌桕(jiù)叶的/影子。

芦蓬上/满载着/白霜，

轻轻摇着/归泊(bó)的/小桨。

秋天/游戏/在渔船上。

草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。

溪水/因枯涸(hé)见石/更清洌(liè)了。

牛背上的笛声/何处去了，

那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？

秋天/梦寐(mèi)/在牧羊女的/眼里。

2．【过渡】 一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出 ……此处隐藏2992个字……>《渔歌子》

借景抒情

江南春景

景：鹭、花、水、鱼、风、雨

人：渔翁垂钓

1、教学目标：

在认识环境问题的基础上，意识到身上的责任，明白落实到行动的重要，明确我们应该采取的具体措施和行动。增强环保责任感，做合格小公民。

学生自主参与，自主行动，根据实际情况，在生活中具体参与环保行动，切切实实做环保公民。

2、课时安排：1课时

3、教学过程：

一、导入课文

复习旧课导入。

二、出示一组图片，进一步直观了解我国地质灾害的严重性。

三、出示一组与前组对比的图片，在心里产生震颤，促使思考。

1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。地质灾害是自然对人类的报复，但自然对人类的报复远不止于此。

2、造成此种状况的原因是什么呢?我们应该在生活中如何做呢？

四、学生讨论：生活与环保

五、交流总结。

节约用水——随时关紧水龙头，别让水空流

一水多用——让水重复使用

阻止滴漏——检查维修水龙头

慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染

支持绿色照明—— 人人都用节能灯

节用电器——为减缓全球变暖出把力

做“公交族”——以乘坐公共交通车为荣

当“自行车英雄”——保护大气，始于足下

减少尾气排放—— 开车人的责任

珍惜纸张——就是珍惜森林

不寄或少寄贺卡——减轻地球负担

买环保电池——防止汞镉污染

选绿色包装—— 减少垃圾灾难

少用一次性制品——节约地球资源

自备购物袋——少用塑料袋

交换捐赠多余物品—— 闲置浪费，捐赠光荣

旧物巧利用——让有限的资源延长寿命

垃圾分类回收——举手之劳战胜垃圾公害

保护自然——万物共存

做环保志愿者——拯救地球，匹夫有责

六、欣赏歌曲《送给不懂环保的人》

１、欣赏歌词

２、歌声中总结

七、作业：观看视频《坚持环保，改变生活》，课后向本地区中小学生发一份“保护家园，从我做起”的倡议书。

八、结束本课时。

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（四）课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao