二年级语文教学工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编为大家收集的二年级语文教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文教学工作总结1本学期,我继续担任二年级的语文教学工作,为了更好地完成教学任务,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。先将这学期语文科教学工作总结如下:
一、基本情况分析:
我们班共有学生27名,这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇,而有大都数学生是隔代教育,爷爷奶奶过分溺爱使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中,我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力,在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。
二、主要工作和成绩:
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。
1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激
发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。
3、作业布置做到合理,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:
⑴认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。⑵学会了使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。
⑶大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。⑷通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。
⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
⑹通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
⑺ 在语文教学中对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
三、存在问题与不足:
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、个别学生学习语文的积极性不高。
4、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写话的方法。
5、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
6、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。通过与学生谈话引导等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进生活,使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和后进生的转化工作。
6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。
二年级语文教学工作总结2这学期我担任中心校二(3)班的语文,回顾这一学期的工作,我在以下方面作总结。
1、“六认真”工作毫不懈怠
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期我在这一方面下工夫。为了上好每一节课,课前我认真地备课,深入地钻研教材,针对学生的个性差异,寻找不同的教学方法,对他们进行因材施教。此外,在课堂教学中,,我充分运用灵活有效的教学方法 ……此处隐藏16824个字……读课文单元和两个识字单元的教学工作,现将本期的教学工作总结如下。
一、多媒体辅助教学工具的运用
在本期的语文教学工作中,我几乎每课都制作了教学课件,在课堂中使用多媒体辅助教学。课件的制作过程,就是教师对课文内容的一个熟悉的过程,更是教师对课堂程序的事先考虑和统筹安排。精细的课件,会对课堂教学效果起到比较大的推动作用。制作一个课件,我往往要花费三、四个小时,参考其他同步课件,全盘考虑,制作出切合本班实际情况的课件,以求课件作用最大化。
二、讨论法在课堂教学中的尝试
由于低年级学生的自我控制能力较差,所以低年级授课教师一般不在课堂上开展讨论活动。在本期的教学中,我打破低年级“免讨论”的常规,尝试在课堂教学中开展讨论。由于班级学生人数太多,本期的讨论主要限于前后桌的学生,参与同组讨论的学生人数较少。但这样分组,小组人数较少,学生表达观点的机会自然就更多。从本期讨论活动的开展情况来看,并没有出现课堂纪律一团糟的现象,可见低年级的课堂教学也是可以运用讨论法的。讨论法的运用,提高了学生的课堂参与度,也培养了学生的小组合作意识,同时让学生养成了思考、讨论、表述观点的习惯,有助于提高学生的学习能力。
三、学生的朗读能力明显增强
低年级的学生在朗读时习惯性地唱读,这是低年级学生的通病。本期来,我加强了对学生的朗读指导和训练。在课堂教学中,重视读的作用,加大读的分量,注重读的指导,并在课后开展读的竞赛,在班级中形成了“读”的氛围。现在,学生唱读的现象明显好转。
四、学生的写话能力稳步提高
本期的写话训练搞得比较扎实,我加强了对学生的写话指导和写话练习,写话内容涉及看图写话、命题写话、写留言条、请假条等。大部分学生虽然写的比较简单,但能做到言之有物,语句的停顿、标点符号的使用也比较准确。目前,学生已基本掌握了作文的格式,特别是留言条、请假条的格式。一些基础较好的学生能写出符合要求、语句通顺、内容较为具体、具有一定思想性的短文,这是非常不错的。
五、基础知识的掌握比较牢固
大部分学生字词句的掌握情况较好,原因在于平常我重视学生的字词积累和说句训练。在新课教学之前,我一般会让学生听写上一课的生字新词,检查学生对字词的掌握情况,对于较多学生出现的错误,则及时纠错强调。说句训练是生字教学的一个延伸,即让学生用新词说句子,说句训练既是对学生的表达能力的检查与练习,也是巩固学生对生字新词的理解的一个重要方法。
六、教育教学中存在的问题
1、个别学生厌学现象严重
个别学生对学习没有兴趣,上课不听讲,不动口,不动笔,下课不做作业,厌学现象严重。
2、两极分化严重
成绩好的学生与成绩差的学生无论是学习态度还是学习结果,都是天上地下,相差悬殊。
3、学生成绩有待提高
由于本班语文基础较差,整体素质不高,综合成绩不理想,上升的空间很大。
七、关于以上问题的解决设想
1、个别谈话交心,找出学生厌学症结。
2、开展先进和后进的结对帮扶活动,整体提高学生语文素质。
3、加强课后辅导,先进后进齐头并进。
4、协助班主任制定班规,加大对厌学弃学学生的班级舆论压力和惩戒力度。
二年级语文教学工作总结15光阴似箭,转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学年以来,我们二(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《丑小鸭》一课的教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“丑小鸭太可怜了,哥哥姐姐咬他,公鸡啄她!”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离本人的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力。
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